A-1-023: Individuelles Lernen stärken, Bildungsstandort Rheinland-Pfalz modernisieren: Schulische Bildung in der digitalen Welt vorantreiben

Bildung ist für uns Grüne mehr als nur eine fachliche Ausbildung - wir sehen
schulische Bildung als zentralen Schlüssel für eine gelingende Teilhabe in einer
offenen, demokratischen und gerechten Gesellschaft. Gleiche Bildungschancen
sollen Türen öffnen, sodass jedes Kind sich selbst verwirklichen kann,
unabhängig von Herkunft, Geschlecht oder Geldbeutel der Eltern.

Als Regierungspartei in Rheinland-Pfalz, wie auch als Verantwortliche in den
Kommunen machen wir uns für Bildungsgerechtigkeit und eine leistungsfähige
schulische Infrastruktur stark. Wir Grüne haben bereits im Landtagswahlprogramm
2016 eine Stärkung von Medienkompetenz und digitaler Infrastruktur gefordert und
dies auch im Koalitionsvertrag der aktuellen Legislaturperiode
niedergeschrieben.

Das Lernen mit Hilfe digitaler Geräte und Software ist schon seit langem in der
öffentlichen Debatte. Digitale Technologien haben die gesamte Gesellschaft und
so auch die Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen erfasst. Apps und
Algorithmen erleichtern Handlungen, wie das Organisieren, Kommunizieren,
Arbeiten und auch das Lernen.

Mit dem „Internet der Dinge“ und „Industrie 4.0“werden in der Arbeitswelt
Arbeitsabläufe grundlegend neu organisiert. Jeder technologische Wandel sollte
sozial verträglich gestaltet werden: Offene Fragen sowie Bedenken müssen von
einer verantwortungsvollen Politik beantwortet werden. Im Hinblick auf
heranwachsende Kinder und Jugendliche muss der Nutzen der Digitalisierung
einschließlich ihrer potentiellen Gefahren identifiziert und abgewogen werden.

Wir sehen die Nutzung von Technologien nurin erster Linie als Mittel zur Erringung des
gesellschaftlichen Fortschritts. Wir erkennen den Nutzen von digitalen
Bildungsmedien im Unterricht an und sprechen uns klar für ihre Stärkung aus.
Erfolgreiches Lernen mit Hilfe digitaler Medien braucht eine gute technische
Ausstattung und Infrastruktur, mit einer konzeptionellen Einbindung in den
Unterricht und kompetentem Lehrpersonal. Wir wollen Schüler*innen mit einem
kritisch-reflektierten Lernen mit digitalen Bildungsmedien an digitale
Technologien heranführen sowie Lerninhalte einfacher und interaktiver, sofern
didaktisch sinnvoll, vermitteln. Darum halten wir Grüne fest:

Der Einsatz digitaler Medien in Schulen…

...setzt grundlegende Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern voraus.

Erfolgreicher Einsatz digitaler Medien im Unterricht erfordert Schüler*innen mit
umfangreichen personalen, sozialen, methodischen und kognitiven
Basiskompetenzen. Diese Kompetenzen sollten schon früh, sogar frühkindlich
angebahnt werden. Beispiele für diese Kompetenzen sind: Problemlösefähigkeit,
Frustrationstoleranz, Empathie, Planungsfähigkeit, Durchhaltevermögen,
schlussfolgerndes Denken und Kritikfähigkeit.

...schafft neue Möglichkeiten zur praktischen Gestaltung eines gerechten
Bildungssystems.

In den Schulen begegnen uns immer mehr heterogene, inklusive Lerngruppen.
Dadurch steigt der Bedarf an differenzierenden Lernangeboten. Digitale Medien
können beispielsweise mit Lern-Software, die auf die bearbeiteten Aufgaben und
Ergebnisse reagiert, das individuelle Lern-Tempo begleiten und ein
eigenverantwortliches Lernen ermöglichen. Lehrkräfte können damit entlastet
werden und den Unterricht an anderer Stelle fokussierter und vielfältiger
gestalten. Digitale Medien können hier einem gerechten, inklusiven
Bildungssystem zum Gelingen verhelfen.

...hilft beim Erwerb von Kompetenzen zum sicheren, effizienten und
verantwortungsvollen Umgang mit digitaler Technik und Methoden fürdie
Orientierung in einer digitalen Mediengesellschaft.

Die Benutzung digitaler Medien ist in unserer heutigen Gesellschaft mittlerweile
unabdingbare Vorrausetzung zur Bewältigung alltäglicher Herausforderungen
geworden. Ob im Studium, in der Ausbildung, im Beruf oder in der Freizeit - in
allen Lebensbereichen begegnen uns in unterschiedlicher Form digitale
Technologien. Der Ausbau praktischer Fähigkeiten, wie auch eine kritische
Reflexion im Umgang mit digitalen Medien macht Schüler*innen fit für die Zukunft
in einer medial geprägten Gesellschaft. Hierbei geht es um die Vermittlung von
Kompetenzen zur Einordnung des persönlichen Gebrauchs sowie des
gesellschaftlichen Umgangs mit digitaler Technologie im Hinblick auf ihre
Benutzung aber auch auf Datenschutz und Datenethik.

...eröffnet durch vielfältige Medienangebote neue Chancen zum effizienteren und
reflektierten Erfassen von Lerninhalten und zurGestaltung modernen Unterrichts.

Lehrkräften stehen eine Vielzahl von Lehr- und Lernmitteln zur Gestaltung des
Unterrichts mit unterschiedlichem didaktischen Anspruch zur Verfügung. Digitale
Bildungsmedien machen durch Eigenschaften wie Aktualität, Multimedialität,
Interaktivität und Vernetzung Lerninhalte anschaulicher, einfacher zu vermitteln
und fördern damit Lernprozesse. Analoge wie digitale Lernmittel können für eine
vielfältigere Unterrichtsgestaltung kombiniert werden. Das Lernen kann dadurch
spannender und intensiver gestaltet werden.

...erleichtert Kommunikation und Organisation im Unterricht sowie die
administrative Arbeit der Lehrkräfte.

Lehrkräfte wie Schüler/-innen investieren viel Zeit für Organisation und
administrative Arbeit, beispielsweise um Stundenplan und Hausaufgabenplan zu
organisieren oder um Arbeitsmaterialien zu sichten und bereitzustellen. Über
interaktive Online-Lern-Plattformen können Lehrkräfte für Schüler/-innen zum
Beispiel Arbeitsmaterialen und Aufgabenstellungen mit wenigen Klicks
bereitstellen. Schülerinnen und Schüler können ihre Lernmaterialen,
Aufgabenstellungen und Organisationshilfen an einem Ort übersichtlich sammeln
und orts- wie zeitunabhängig darauf zugreifen, was ein eigenverantwortliches
Lernen fördert und auch der Inklusion Rechnung trägt.

Aufbauend auf das bestehende Landesprogramm „Medienkompetenz macht Schule“
fordern wir eine flächendeckende Umsetzung vor allem im technischen und
konzeptionellen Bereich.

Damit in der Schule der Zukunft alle von digitalen Medien profitieren können,
machen wir GRÜNE uns in Rheinland-Pfalz stark für:

• eine Verstetigung finanzieller Zuwendung des Bundes an die Schulträger zur
  Bereitstellung digitaler Lernangebote und Technischer Infrastruktur,
  unabhängig bestehender Landesprogramme

• Medienkompetenz in der Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte stärken durch
  den Erwerb qualifizierter Zertifikate (z. B. Office-Kompetenzen über ECDL
  oder die Nutzung interaktiver Präsentationsmedien). In der Fort- und
  Weiterbildung des Landes sollten attraktive Angebote zum nachhaltigen
  Erwerb dieser Kompetenzen für die Lehrkräfte im Dienst angeboten werden.

• WLAN-Netz ausbauen; Im gesamten Schulgebäude soll WLAN zur Verfügung
  stehen und jedes Klassenzimmer mit temporär nutzbaren WLAN-Access-Points
  ausgeleuchtet sein

• die Bereitstellung von festen Mail-Accounts für jede*n Schüler*in und
  Lehrer*in

• einen sicheren Umgang im Schulnetz: Die Art der Kommunikation zwischen
  Schüler/-innen und Lehrer/-innen im Netz soll in einem jugendschutz-
  rechtlich verankertenVerhaltenskodex festgehalten werden.

• eine landesweit einheitliche und einfach anwendbare Online-Lern-Plattform
  als Basis zur Bereitstellung digitaler Bildungsmedien wie zur
  Kommunikation und Organisation zwischen Lehrkräften und Schüler/-innen.

• die ausreichendeBereitstellung digitalerEndgerätein der Schule als Teil
  der Ausstattung für Lehrer*innen- und Schüler*innen. Für Schüler*innen
  soll dies mit Hilfe eines Verteilsystems analog zur Schulbuchausleihe
  geschehen, bei dem die Lizenzen für die Geräte über ein zentrales
  Landesinstitut ausgegeben werden.Kein „Bring yourowndevice“sondernTrennung
  von Arbeits- und Freizeitmedien.

• die Finanzierung einer Stelle eine*r technischen Assistent*in zum IT-
  Management seitens des Landes für jede Schule ab mindestens 300 Schülern
  und für kleinere Schulen in örtlich zusammenliegenden Verbünden.

• die stärkere Verankerung inhaltlicher Komponenten von Medienkompetenz im
  Lehrplan. Zum reflektierten Umgang mit neuen Medien sollen Lehrinhalte wie
  Digitale Ethik, Medienöffentlichkeit und Datenschutz in die Lehrpläne
  aufgenommen werden.

• die Einführung eines separaten Faches „Grundlagen der Informatischen
  Bildung“ zur Aneignung des technischen und inhaltlichen Umgangs mit
  digitalen Medien und Programmenspätestens ab Klasse 6.