A-2: Schulen bauen für das 21. Jahrhundert – Nachhaltig, inklusiv, pädagogisch wertvoll

Wir wollen gemeinsam mit den Schulträgern erreichen, dass Schulbauten besser auf pädagogische Anforderungen wie einen Ganztagsunterricht, Differenzierungsmöglichkeiten und Projektunterricht abgestimmt werden. Die Ausgestaltung der konkreten Anforderungen an einen pädagogisch, ökologisch und gesundheitsförderlichen Schulbau sollen künftig jedoch nicht nur von Schulträgern und Schulleitungen diskutiert werden, sondern bei allen Planungsschritten vor allem unter Einbeziehung der späteren Nutzer*innen, dem Schulpersonal und den Schüler*innen und deren Eltern, bei allen Planungsschritten .

Der Raum ist neben den Mitschüler*innen und den Lehrer*innen der „dritte Pädagoge“. Er sollte daher nicht nur eine Hülle sein, die vor Witterungseinflüssen schützt, sondern neugierig machen, die Welt entdecken zu wollen. Es geht darum, eine neue Typologie für Lernräume und zukünftige Schulbauten zu entwickeln, die zeitgemäße Anforderungen wie Ganztag, Inklusion oder Digitalisierung im gebauten Raum abbilden.(siehe Begründung)

Anstelle eines Lernens im Gleichschritt werden für die individuelle Förderung von Schüler*innen mehr Flächen zur Differenzierung benötigt. Der in der Schulbaurichtlinie vorgegebene und förderfähige Flächenbedarf je Schüler sollte daher nicht unter 4,5 – 5,5 Quadratmeter betragen.

Anstelle der alten „Klassenraum-Flur-Schule“ bedarf es für die individuelle Förderung von Schülerinnen und Schüler neuer Raumkonzepte in der Schule. Neben speziellen Fachräumen z.B. für Naturwissenschaften, Schulküchen, Werkstätten, Musik, Kunst oder für Sport sind Räume für die Schulgemeinschaft wie Bibliothek, Cafeteria, Mensa, Foyer, aber auch für die MitarbeiterMitarbeitenden Team- und Personalräume, Räume für die Sozialarbeit, die Hausmeister*innen und Schülermitverantwortung oder Therapieräume notwendig. Darüber hinaus bedarf es allgemeiner Lern- und Unterrichtsbereiche.

Eine Bildung in der digitalen Welt kann nur gelingen, wenn infrastruturell alle Schulen neben einer leistungsstarken LAN-Verkabelung aller Räume, auch über ein ein- und ausschaltbares WLAN in allen Lernräumen (Elektrosmog, pädagogische Arbeitsmitteleingrenzung) ver-fügen. Auch Beschattungsmöglichkeiten (z. B. für interaktive Whiteboards) sind vorzusehen. Die Klassenräume sollten über die nötige Technik verfügen aber bei der Ausstattung sollte größter Wert auf Nachhaltigkeit gelegt werden. So kann z.B. ein Kurzdistanzbeamer der über LAN oder auch Kabellos mit interaktiven mobilen Endgeräten verbunden ist und eine weiß gestrichene Wand beleuchtet, die gleichen Funktionen erfüllen wie ein Smartboard. Er verbraucht aber nur einen Bruchteil der Ressourcen, ist nicht annähernd so Wartungsintensiv und in der Anschaffung sehr viel kostengünstiger. Um den Schulen und Schulträgern die Orientierung im unübersichtlichen Angebot zu erleichtern, sollte die Landesregierung / das Bildungsministerieum zwei bis drei alternative Szenarien vorschlagen.

Eine Bildung in der digitalen Welt kann nur gelingen, wenn infrastruturell alle Schulen neben einer leistungsstarken LAN-Verkabelung aller Räume, auch über ein ein- und ausschaltbares WLAN in allen Lernräumen (Elektrosmog(, pädagogische Arbeitsmitteleingrenzung) ver-fügen. Auch Beschattungsmöglichkeiten (z. B. für interaktive Whiteboards) sind vorzusehen.

Eine Bildung in der digitalen Welt kann nur gelingen, wenn infrastruturell alle Schulen neben einer leistungsstarken LAN-Verkabelung aller Räume, auch über ein ein- und ausschaltbares WLAN in allen Lernräumen (Elektrosmog, pädagogische Arbeitsmitteleingrenzung) ver-fügen.ein- und ausschaltbares WLAN in allen Lernräumen verfügen. Auch Beschattungsmöglichkeiten (z. B. für interaktive Whiteboards) sind vorzusehen.

Eine Bildung in der digitalen Welt kann nur gelingen, wenn infrastruturell alle Schulen neben einer leistungsstarken LAN-Verkabelung aller Räume, auch über ein ein- und ausschaltbares WLAN in allen Lernräumen (Elektrosmog, pädagogische(Zur Vermeidung von Elektrosmog oder auch zur pädagogischen Arbeitsmitteleingrenzung) ver-fügen. Auch Beschattungsmöglichkeiten (z. B. für interaktive Whiteboards) sind vorzusehen.

In einer gesunden Schule, in der Schülerinnen und Schüler, wie auch das gesamte pädagogische Personal den ganzen Tag verbringen, bedarf es auch genügend Flächen sowohl im Innenbereich (Aufenthaltsräume, Team und Rückzugsräume für Lehrer*innen, Arbeitsräumen für Lehrer*innen nicht unter 4m² pro Lehrerarbeitsplatz für wenigstens ein Drittel des Kollegiums etc) und im Außenbereich für Bewegung. Anstelle von Catering mit langen Anfahrtswegen sollten Frischküchen mit Angeboten aus ökologischem und regionalem Landbau für eine gute Ernährung selbstverständlich sein. Zunehmend wollen wir daher gemeinsam mit den Schulträgern ermöglichen, dass in Schulküchen täglich frisch gekocht werden kann. Große Speisesäle (Mensen) sind – wo immer möglich – zu vermeiden und pädagogische Ansätze zu unterstützen, in denen Lehrer*innen vorzugsweise in Kleingruppen mit Schüler*innen gemeinsam essen (Speisekultur).

In einer gesunden Schule, in der Schülerinnen und Schüler, wie auch das gesamte pädagogische Personal den ganzen Tag verbringen, bedarf es auch genügend Flächen sowohl im Innenbereich (Aufenthaltsräume, Team und Rückzugsräume für Lehrer*innen, Arbeitsräumen für Lehrer*innen nicht unter 4m² pro Lehrerarbeitsplatz für wenigstens ein Drittel des Kollegiums etc) und im Außenbereich für Bewegung. Anstelle von Catering mit langen Anfahrtswegen sollten Frischküchen mit Angeboten aus ökologischem Landbau für eine gute Ernährung selbstverständlich sein. Zunehmend wollen wir daher gemeinsam mit den Schulträgern ermöglichen, dass in Schulküchen täglich frisch gekocht werden kann. Große Speisesäle (Mensen) sind – wo immer möglich – zu vermeiden und pädagogische Ansätze zu unterstützen, in denen Lehrer*innen vorzugsweise in Kleingruppen mit Schüler*innen gemeinsam essen (Speisekultur).Pädagogische Ansätze, in denen Lehrer*innen vorzugsweise in Kleingruppen mit Schüler*innen gemeinsam essen, wollen wir unterstützen (Speisekultur).

In einer gesunden Schule, in der Schülerinnen und Schüler, wie auch das gesamte pädagogische Personal den ganzen Tag verbringen, bedarf es auch genügend Flächen sowohl im Innenbereich (Aufenthaltsräume, Team und Rückzugsräume für Lehrer*innen, Arbeitsräumen für Lehrer*innen nicht unter 4m² pro Lehrerarbeitsplatz für wenigstens ein Drittel des Kollegiums etc) und im Außenbereich für Bewegung. Anstelle von Catering mit langen Anfahrtswegen sollten Frischküchen mit Angeboten aus ökologischem Landbau für eine gute Ernährung selbstverständlich sein. Dazu können Kooperationen mit regionalen Bio-Bauernhöfen angedacht werden. Dies führt zu einer regionalen Erzeignissgewinnung, schont damit die Umwelt und stärkt das Bewusstsein der Schüler*innen für regionale Lebensmittel. Zunehmend wollen wir daher gemeinsam mit den Schulträgern ermöglichen, dass in Schulküchen täglich frisch gekocht werden kann. Große Speisesäle (Mensen) sind – wo immer möglich – zu vermeiden und pädagogische Ansätze zu unterstützen, in denen Lehrer*innen vorzugsweise in Kleingruppen mit Schüler*innen gemeinsam essen (Speisekultur).

Gute Lebens- und Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler zu schaffen, heißt aber auch darauf zu achten, dass die Gebäude frei von Risikobaustoffenschadstoffbelasteten Baustoffen sind, die die Gesundheit beeinträchtigen können. Viele, vor allem in den 60er und 70er Jahren des vergangenen Jahrhunderts errichtete Gebäude, sind mit RisikobaustoffenSchadstoffen belastet (Asbest, PCB, PCP, Holzschutzmittel, etc.). Daher müssen die bestehenden Gebäude auf Risikobaustoffe untersucht werden und bei Nachweis gesundheitlich bedenklicher Stoffe eine Sanierung erfolgen, sollte eine Gesundheitsgefährdung nicht ausgeschlossen werden können. Aber auch neue Schulgebäude sind nicht frei von RisikostoffenGesundheitsrisiken (z. B. Lösungsmittel mit gesundheitsgefährdenden Inhaltsstoffen, Schimmelpilzbefall). Auch die Lärmbelastung muss minimiert werden. Zur optimalen Versorgung mit frischer Raumluft sollen Maßnahmen ergriffen werden, die sicherstellen, dass Räume mit hinreichend Sauerstoff versorgt und verbindliche Höchst- undMindestwerte für die Raumtemperaturen gelten. Für jede Klasse sollte im eigenen Lernbereich eine eigene Toilette zur Verfügung stehen.

Gute Lebens- und Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler zu schaffen, heißt aber auch darauf zu achten, dass die Gebäude frei von Risikobaustoffen sind, die die Gesundheit beeinträchtigen können. Viele, vor allem in den 60er und 70er Jahren des vergangenen Jahrhunderts errichtete Gebäude, sind mit Risikobaustoffen belastet (Asbest, PCB, PCP, Holzschutzmittel, etc.). Daher müssen die bestehenden Gebäude auf Risikobaustoffe untersucht werden und bei Nachweis gesundheitlich bedenklicher Stoffe eine Sanierung erfolgen. Aber auch neue Schulgebäude sind nicht frei von Risikostoffen (z. B. Lösungsmittel, Schimmelpilzbefall).
Zur Sicherstellung einer optimalen Raumluftqualität muss ein Lüftungskonzept erstellt werden, welches den erforderlichen Luftaustausch mittels Fensterlüftung, mechanischer oder Hybridlüftung nachweist. Neben flüchtigen organischen Substanzen und Formaldehyd ist dem Kohlendioxidgehalt der Raumluft besondere Aufmerksamkeit zu schenken.
Insbesondere bei Sanierungsmaßnahmen kommt der Gewährleistung des notwendigen Luftaustausches eine große Bedeutung zu. Eine mechanische Lüftungsanlage sorgt dafür, dass aus den im Bestand verbauten Baustoffen ausgasende mögliche Schadstoffe „abgelüftet“ werden und sich nicht in der Raumluft anreichern können.
Auch die Lärmbelastung muss minimiert werden. Zur optimalen Versorgung mit frischer Raumluft sollen Maßnahmen ergriffen werden, die sicherstellen, dass Räume mit hinreichend Sauerstoff versorgt und verbindliche Höchst- undMindestwerte für die Raumtemperaturen gelten. Für jede Klasse sollte im eigenen Lernbereich eine eigene Toilette zur Verfügung stehen.

Gute Lebens- und Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler zu schaffen, heißt aber auch darauf zu achten, dass die Gebäude frei von Risikobaustoffen sind, die die Gesundheit beeinträchtigen können. Viele, vor allem in den 60er und 70er Jahren des vergangenen Jahrhunderts errichtete Gebäude, sind mit Risikobaustoffen belastet (Asbest, PCB, PCP, Holzschutzmittel, etc.). Daher müssen die bestehenden Gebäude auf Risikobaustoffe untersucht werden und bei Nachweis gesundheitlich bedenklicher Stoffe eine Sanierung erfolgen. Aber auch neue Schulgebäude sind nicht frei von Risikostoffen (z. B. Lösungsmittel, Schimmelpilzbefall). Auch
Die akustische Qualität von Räumen hat großen Einfluss auf das Verstehen von Sprache und somit auf die Lärmbelastung muss minimiert werdenKonzentrations- und Leistungsfähigkeit von Gebäudenutzern. Die Anforderungen an die Raumakustik sind frühzeitig in der Planung zu beachten.
Zur optimalen Versorgung mit frischer Raumluft sollen Maßnahmen ergriffen werden, die sicherstellen, dass Räume mit hinreichend Sauerstoff versorgt und verbindliche Höchst- undMindestwerte für die Raumtemperaturen gelten. Für jede Klasse sollte im eigenen Lernbereich eine eigene Toilette zur Verfügung stehen.

Gute Lebens- und Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler zu schaffen, heißt aber auch darauf zu achten, dass die Gebäude frei von Risikobaustoffen sind, die die Gesundheit beeinträchtigen können. Viele, vor allem in den 60er und 70er Jahren des vergangenen Jahrhunderts errichtete Gebäude, sind mit Risikobaustoffen belastet (Asbest, PCB, PCP, Holzschutzmittel, etc.). Daher müssen die bestehenden Gebäude auf Risikobaustoffe untersucht werden und bei Nachweis gesundheitlich bedenklicher Stoffe eine Sanierung erfolgen. Aber auch neue Schulgebäude sind nicht frei von Risikostoffen (z. B. Lösungsmittel, Schimmelpilzbefall). Auch die Lärmbelastung muss minimiert werden. Zur optimalen Versorgung mit frischer Raumluft sollen Maßnahmen ergriffen werden, die sicherstellen, dass Räume mit hinreichend Sauerstoff versorgt und verbindliche Höchst- undMindestwerte für die Raumtemperaturen gelten.
Um den sommerlichen Wärmeschutz gewährleisten zu können, ist auf sinnfällige Orientierung der Räume und Fensterflächen, Einsatz eines wirkungsvollen Sonnenschutzes, Optimierung der Baukonstruktion zur passiven Kühlung und Möglichkeiten zur Nachtkühlung zu achten.
Für jede Klasse sollte im eigenen Lernbereich eine eigene Toilette zur Verfügung stehen.

Gute Lebens- und Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler zu schaffen, heißt aber auch darauf zu achten, dass die Gebäude frei von Risikobaustoffen sind, die die Gesundheit beeinträchtigen können. Viele, vor allem in den 60er und 70er Jahren des vergangenen Jahrhunderts errichtete Gebäude, sind mit Risikobaustoffen belastet (Asbest, PCB, PCP, Holzschutzmittel, etc.). Daher müssen die bestehenden Gebäude auf Risikobaustoffe untersucht werden und bei Nachweis gesundheitlich bedenklicher Stoffe eine Sanierung erfolgen. Aber auch neue Schulgebäude sind nicht frei von Risikostoffen (z. B. Lösungsmittel, Schimmelpilzbefall). Auch die Lärmbelastung muss minimiert werden. Zur optimalen Versorgung mit frischer Raumluft sollen Maßnahmen ergriffen werden, die sicherstellen, dass Räume mit hinreichend Sauerstoff versorgt und verbindliche Höchst- undMindestwerte für die Raumtemperaturen gelten. Für jede Klasse sollte im eigenen Lernbereich eine eigene Toilette zur Verfügung stehen.

Gute Lebens- und Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler zu schaffen, heißt aber auch darauf zu achten, dass die Gebäude frei von Risikobaustoffen sind, die die Gesundheit beeinträchtigen können. Viele, vor allem in den 60er und 70er Jahren des vergangenen Jahrhunderts errichtete Gebäude, sind mit Risikobaustoffen belastet (Asbest, PCB, PCP, Holzschutzmittel, etc.). Daher müssen die bestehenden Gebäude auf Risikobaustoffe untersucht werden und bei Nachweis gesundheitlich bedenklicher Stoffe eine Sanierung erfolgen. Aber auch neue Schulgebäude sind nicht frei von Risikostoffen (z. B. Lösungsmittel, Schimmelpilzbefall). Zur Sicherstellung einer optimalen Raumluftqualität muss ein Lüftungskonzept erstellt werden, welches den erforderlichen Luftaustausch mittels Fensterlüftung, mechanischer oder Hybridlüftung nachweist. Um Gesundheit und Konzentrationsfähigkeit zu erhalten, ist neben den flüchtigen organischen Substanzen und Formaldehyd auch dem Kohlendioxidgehalt der Raumluft besondere Aufmerksamkeit zu schenken.
Insbesondere bei Sanierungsmaßnahmen kommt der Gewährleistung des notwendigen Luftaustausches eine große Bedeutung zu. Eine mechanische Lüftungsanlage sorgt dafür, dass aus den im Bestand verbauten Baustoffen ausgasende mögliche Schadstoffe „abgelüftet“ werden und sich nicht in der Raumluft anreichern können.
Auch die Lärmbelastung muss minimiert werden. Zur optimalen Versorgung mit frischer Raumluft sollen Maßnahmen ergriffen werden, die sicherstellen, dass Räume mit hinreichend Sauerstoff versorgt und verbindliche Höchst- undMindestwerte für die Raumtemperaturen gelten. Für jede Klasse sollte im eigenen Lernbereich eine eigene Toilette zur Verfügung stehen.

Gute Lebens- und Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler zu schaffen, heißt aber auch darauf zu achten, dass die Gebäude frei von Risikobaustoffen sind, die die Gesundheit beeinträchtigen können. Viele, vor allem in den 60er und 70er Jahren des vergangenen Jahrhunderts errichtete Gebäude, sind mit Risikobaustoffen belastet (Asbest, PCB, PCP, Holzschutzmittel, etc.). Daher müssen die bestehenden Gebäude auf Risikobaustoffe untersucht werden und bei Nachweis gesundheitlich bedenklicher Stoffe eine Sanierung erfolgen. Aber auch neue Schulgebäude sind nicht frei von Risikostoffen (z. B. Lösungsmittel, Schimmelpilzbefall).
Die akustische Qualität von Räumen hat großen Einfluss auf das Verstehen von Sprache, auf die Konzentrations- Auchund Leistungsfähigkeit und nicht zuletzt auf die Lärmbelastung muss minimiert werdenGesundheit. Die Anforderungen an Raumakustik sind frühzeitig in der Planung zu beachten.
Zur optimalen Versorgung mit frischer Raumluft sollen Maßnahmen ergriffen werden, die sicherstellen, dass Räume mit hinreichend Sauerstoff versorgt und verbindliche Höchst- undMindestwerte für die Raumtemperaturen gelten. Für jede Klasse sollte im eigenen Lernbereich eine eigene Toilette zur Verfügung stehen.

Gute Lebens- und Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler zu schaffen, heißt aber auch darauf zu achten, dass die Gebäude frei von Risikobaustoffen sind, die die Gesundheit beeinträchtigen können. Viele, vor allem in den 60er und 70er Jahren des vergangenen Jahrhunderts errichtete Gebäude, sind mit Risikobaustoffen belastet (Asbest, PCB, PCP, Holzschutzmittel, etc.). Daher müssen die bestehenden Gebäude auf Risikobaustoffe untersucht werden und bei Nachweis gesundheitlich bedenklicher Stoffe eine Sanierung erfolgen. Aber auch neue Schulgebäude sind nicht frei von Risikostoffen (z. B. Lösungsmittel, Schimmelpilzbefall). Auch die Lärmbelastung muss minimiert werden. Zur optimalen Versorgung mit frischer Raumluft sollen Maßnahmen ergriffen werden, die sicherstellen, dass Räume mit hinreichend Sauerstoff versorgt und verbindliche Höchst- undMindestwerte für die Raumtemperaturen gelten.
Bei Neubauplanungen sind Räume nach Möglichkeit so zu orientieren und Fensterflächen so zu dimensionieren, dass eine sommerliche Überhitzung ausgeschlossen werden kann. Es ist auf den Einsatz eines wirkungsvollen Sonnenschutzes, Optimierung der Baukonstruktion zur passiven Kühlung und Möglichkeiten zur Nachtlüftung zu achten.
Sowohl bei auch bei Sanierungen als auch Neubaumaßnahmen ist der thermische Komfort sicherzustellen, d.h. Temperaturunterschreitungen im Winter, wie auch Temperaturüberschreitungen im Sommer sind auszuschließen.
Für jede Klasse sollte im eigenen Lernbereich eine eigene Toilette zur Verfügung stehen.

Neue Schulgebäude sollen zukünftig von der Planung über die Errichtung mit wertbeständigen, langlebigen und natürlichen Baustoffen bis zur letztendlichen Entsorgung aller verwendeten Baustoffe ökologisch realisiert werden. Beim Neubau von Schulgebäuden sollen die Kriterien für Nachhaltiges Bauen von Schulgebäude des Bundesbauministeriums verbindlich vorgeschrieben werden. Ebenso sollten alle Neubauten klimaneutral im Passivhausstandard erfolgen.

Bei der Auswahl der Materialien und Baustoffe ist neben der Funktionalität besonders auf die ökologische und die ökonomische Qualität zu achten: Materialien und Baustoffe sollen wertbeständig, langlebig, wenig ressourcenintensiv in Herstellung und Entsorgung und schadstofffrei sein. Neubauten von Schulgebäuden sowie Sanierungen von bestehenden Schulbauten sollen nachhaltig geplant und gebaut werden. Dazu ist das Bewertungssystem Nachhaltiges Bauen BNB für Schulbauten sämtlicher Träger verpflichtend einzuführen. Sowohl für Neubauten als auch Sanierungen ist eine Zertifizierung nach BNB anzustreben. Ebenso sollten alle Neubauten klimaneutral im Passivhausstandard erfolgen.

Neue Schulgebäude sollen zukünftig von der Planung über die Errichtung mit wertbeständigen, langlebigen und natürlichen Baustoffen bis zur letztendlichen Entsorgung aller verwendeten Baustoffe ökologisch realisiert werden. Beim Neubau von Schulgebäuden sollen die Kriterien für Nachhaltiges Bauen von Schulgebäude des Bundesbauministeriums verbindlich vorgeschrieben werden. EbensoNeue Schulbauten sollten alle Neubauten klimaneutral im Passivhausstandard erfolgenkonzeptioniert werden, mindestens jedoch als Niedrigstenergiegebäude und mit klimaneutralem Betrieb.

Um die erforderliche Qualität für neue Schulbauten zu erreichen, ist die Einrichtung eines niederschwelligen, barrierefreien Beratungsangebotes für die Schulträger in Form eines zu gründenden „Kompetenzzentrums Schulbau“ erforderlich, wie es derzeit vom Deutschen Institut für Urbanistik (DIFU) gemeinsam mit der Montag Stiftung auf den Weg gebracht wird. Dabei bedarf es in der Struktur des Institutes neben der Kenntnis von Bauingenieuren und Architekten auch der professionellen Beteiligung von Pädagoginnen und Pädagogen im Institut um die Zusammenarbeit zwischen Baufachleuten und Pädagogik zu stärken. Um die Sicherheit der SchülerInnen zu gewährleisten, sollen die Gebäude auch unter dem Aspekt der Prävention von Mobbing und sexueller Gewalt überprüft werden.

Damit die Schulträger die schrittweise Sanierung belasteterer Schulgebäude finanziell stemmen können, aber auch innovativ und nachhaltig Schulgebäude neu gestalten können, muss eine hinreichende Ausstattung im Landeshaushalt zur Unterstützung der Schulträger vorgesehen werden. Der Etat, den wir auf 60,1 Mio € steigern konnten, sollte mittelfristig auf über 200Mio Euro200 Mio € anwachsen.